未來教師會被機器人取代嗎？
78名初中生，3名資深教師，1個智能機器人，進行了一場人機大戰(zhàn)比賽。四天里，KUKA機器人維修，機器人與教師分別對兩組學生的初中數(shù)學做針對性和集中性教學輔導。3位授課老師平均教齡17年，都是特級名師，獲獎無數(shù)。然而，人機大戰(zhàn)的結(jié)果卻是：在最核心的平均提分上，機器人以36.13分完勝教師的26.18分。
這個試驗不禁讓人產(chǎn)生疑問：未來人工智能真的會取代教師嗎？與此相應還有個著名的喬布斯之問：為什么計算機改變了幾乎所有領(lǐng)域，唯獨對學校教育的影響小得讓人吃驚？
計算機與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)究竟該在教育中扮演怎樣的角色？日前，在《中國教育信息化》《基礎(chǔ)教育參考》主辦、浙江學海教育承辦的杭州首屆未來教育家論壇上，來自浙江各地的500多位中學校長及教師共同分享各自觀點。
核心素養(yǎng)的培養(yǎng)機器人還做不到
杭二中校長尚可認為，雖然這場比賽機器人贏了，但這只能說明在機器人幫助下，學生的考試能力增強了。機器人的大數(shù)據(jù)，能對學生掌握基礎(chǔ)知識的情況進行及時評價，更清楚其漏洞所在，使補習更到位。然而，庫卡機器人，學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，如學習能力、批判性思維、創(chuàng)造力和想象力等，機器人還辦不到。他覺得，未來教師不是消失，而是提出了新要求，比如，用互聯(lián)網(wǎng)教學系統(tǒng)等數(shù)字化工具，改變教學的時間與空間。
浙江省教育技術(shù)中心主任施建國分享了一個數(shù)據(jù)：浙江省基礎(chǔ)教育信息化綜合指數(shù)現(xiàn)在居全國第一位，智慧教育已是浙江中小學一種新的教育形態(tài)，不僅推動了課程實施與提升，改變教育供給方式，提高教師專業(yè)能力，而且提高了學習者認知水平，增強學生內(nèi)生動力，推動教育精準管理。為適應新高考改革，給高中生提供更多選擇，浙江省還借助互聯(lián)網(wǎng)推出1500多門選修課程，上線了2萬多個微課資源，打破教學時間與空間，供學生隨時隨地自主學習。
以學生為主體、以興趣為導向、以選擇為趨勢構(gòu)建互聯(lián)網(wǎng)時代的教育。施建國總結(jié)說，實現(xiàn)差異化教學，促進每個孩子揚長避短是技術(shù)支撐教育變革的根本歸屬。
從手機管理看教育如何適應互聯(lián)網(wǎng)
互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)支持學生個性化與自主學習，不僅能提高學生參與度，還讓學生成為創(chuàng)造者，不斷共享經(jīng)驗，而載體就是平板電腦、智能手機等。
但目前很多學校把手機視為洪水猛獸。論壇上，有校長提出，學校禁止學生帶手機，這肯定不符合規(guī)律，僅靠學校向?qū)W生開放的計算機終端是遠遠不夠的，這是個非�，F(xiàn)實的問題。也有校長認為這樣的做法可以理解：在目前的教育體系下，www.whsntf.cn，手機的副作用遠遠大于它所帶來的好處。
杭州一位重高校長說，今天的學生使用數(shù)字化設(shè)備有與生俱來的本領(lǐng)，他們是在數(shù)字設(shè)備的環(huán)繞中成長起來的一代，學習渠道十分豐富，屏幕化、社交化、個性化，不僅突破了學習的時空，師生關(guān)系、管理模式及教學方式都在發(fā)生改變。
在這方面，杭州高級中學的做法很值得參考。學校先向?qū)W生公布手機使用的時間和場所等規(guī)定，如果學生能遵守，就可以和家長向?qū)W校申請帶手機進校園，學校會給學生發(fā)一個準入證，之后再由老師逐步引導學生文明使用手機。
其實不光是手機進校園，教師使用錄播、直播及線上線下輔導答疑工具等，如何納入到評價體系中？學生使用互聯(lián)網(wǎng)學習，如何對他們的個人信息做好保密？很多問題都需要解決�；诖危诒敬握搲�，同時啟動了未來教育家成長計劃。該計劃由教育部教育管理信息中心《中國教育信息化》和《基礎(chǔ)教育參考》編輯部聯(lián)合浙江學海教育共同發(fā)起，三方將成立一個未來教育家成長研究中心，加大對未來教師創(chuàng)新性教學的技術(shù)及科研指導。