科幻作家郝景芳：中國(guó)造不出芯片源于缺乏對(duì)事物本質(zhì)原理探索
JDD-2018京東數(shù)字科技全球探索者大會(huì)今日在北京召開，知名科幻作家、雨果獎(jiǎng)獲得者、童行學(xué)院創(chuàng)始人郝景芳在大會(huì)上發(fā)表科技創(chuàng)新的源頭與未來主題演講，她認(rèn)為現(xiàn)代科技的歷程是不斷探究原理，并把所有不相關(guān)學(xué)科最終萬流歸宗匯集起來的過程，突破性、革命性的創(chuàng)新要有根，這個(gè)根就是對(duì)于科學(xué)原理及萬事萬物本質(zhì)原理的追求。
如果將來機(jī)器人為人類做了很多工作，庫卡機(jī)器人驅(qū)動(dòng)器維修，那么人類該去做什么呢？郝景芳在會(huì)上提出一個(gè)曾困擾她的問題并解釋道，其實(shí)人類應(yīng)該做創(chuàng)新的事情，當(dāng)事情流程化就可以交給機(jī)器，問題的關(guān)鍵在于人類如何開拓創(chuàng)新。
以下為主要演講內(nèi)容：
特別高興今天能夠站在這么大的一個(gè)舞臺(tái)上聊一聊我心中的科技創(chuàng)新，實(shí)際上剛剛幾位嘉賓都聊到了如果將來機(jī)器人為人類做了很多工作，那么我們?nèi)祟愒撊プ鍪裁茨兀课易约浩鋵?shí)也在小說中憂慮過，人工智能，機(jī)器人取代了大量的勞動(dòng)力，那么人應(yīng)該做什么，答案很明顯，機(jī)器人維修，人類應(yīng)該做創(chuàng)新的事情，一般人類把這件事做成流程化就可以交給機(jī)器了，那我們就要去脫創(chuàng)新，現(xiàn)在的問題在于說我們?nèi)绾伍_拓創(chuàng)新。其實(shí)，有些人經(jīng)常會(huì)問我你們科幻小說家是怎樣去創(chuàng)造一個(gè)科幻故事，我總是說其實(shí)創(chuàng)造科幻故事跟做創(chuàng)新原理有一點(diǎn)點(diǎn)相似，那就是站在已知的基礎(chǔ)上向前邁一小步，你的已知就像是一個(gè)圓，而你邁的這一小步，進(jìn)入位置，其實(shí)就是科幻創(chuàng)作，也就是創(chuàng)新。
這里面有兩大必要的元素，一個(gè)是你現(xiàn)有的這個(gè)圓，也就是說你現(xiàn)在對(duì)于科技，對(duì)于一切萬事萬物原理的理解。另外一個(gè)就是你向前一步的勇氣，這要涉及到好奇心和想象力。我們都知道好奇心和想象力是推動(dòng)人類不斷向前進(jìn)，推動(dòng)人類文明進(jìn)步的重要元素，今天我不是特別想專注說往前的一小步，而是想說這個(gè)圓內(nèi)，就是說我們真正要理解科學(xué)，要真正理解現(xiàn)有的事務(wù)的原理，這一步非常非常重要。但經(jīng)常被我們忽略。
先從一個(gè)小孩子的問題入手，小孩子平時(shí)在生活里總問我們很多很多問題。有一些問題我們大人聽起來會(huì)覺得很無厘頭，很傻，我們就把它懟回去，比如說這個(gè)問題，小孩子問太陽曬在身上為什么是熱的呢？大人想這個(gè)不是廢話嗎，太陽曬在身上當(dāng)然就熱了，然后就一巴掌把這個(gè)問題拍回去，說問這個(gè)傻問題干什么，沒什么好解釋的，就把創(chuàng)新問題的源懟回去了。
太陽曬在身上為什么會(huì)熱？這涉及到光的本質(zhì)，光是什么？現(xiàn)在科學(xué)認(rèn)為是波的二象性，是光子，接下來熱的本質(zhì)什么，溫度的本質(zhì)是分子運(yùn)動(dòng)，所以光子把太陽光的能量帶來給身體里的分子，引起了分子的熱運(yùn)動(dòng)，熱運(yùn)動(dòng)又轉(zhuǎn)化為身體里面光感受器的神經(jīng)細(xì)胞的電流，神經(jīng)細(xì)胞電流再到大腦里，右圖是一個(gè)身體里的溫度感受器的蛋白分子，至于說這個(gè)溫度感受器如何把這樣的運(yùn)動(dòng)轉(zhuǎn)化為電流輸入到大腦里？現(xiàn)在仍然是一個(gè)科技前沿問題，科學(xué)家到現(xiàn)在還不太會(huì)，也就是說小孩子一個(gè)傻問題，里面涉及到了對(duì)萬事萬物原理的探索，但凡我們大人別一巴掌拍回去，我們但凡深入去挖掘源頭，這里面就涉及到了物理學(xué)的原理，神經(jīng)生物學(xué)的原理，涉及到了創(chuàng)新。
所以，我們回到了現(xiàn)在我們經(jīng)常在網(wǎng)上討論的，我們?yōu)槭裁丛觳怀鲂酒�？為什么一個(gè)小小的芯片就卡脖子，卡住了我們的創(chuàng)造力，我們?cè)谫Q(mào)易戰(zhàn)里讓我們這么吃虧。其實(shí)，右邊這個(gè)圖是從貝爾實(shí)驗(yàn)室的很多發(fā)現(xiàn)總結(jié)出來的一個(gè)圖。大家看不清那些小字沒關(guān)系，那個(gè)圖下面的灰色的部分是發(fā)現(xiàn)，Discovery，上面的白色的那部分是發(fā)明，invention，發(fā)明在很大程度上要建立在發(fā)明這個(gè)大海之上，所以，芯片的故事是從最開始的人們發(fā)現(xiàn)晶體管效應(yīng)，到后來激光的應(yīng)用，量子霍爾效應(yīng)的發(fā)明，大家肯定聽不懂沒關(guān)系，我們物理系的本科才會(huì)學(xué)這些東西，還有光纖CCD都要從一些最基礎(chǔ)，最基礎(chǔ)的物理原理發(fā)現(xiàn)開始才有后來整個(gè)半導(dǎo)體行業(yè)，才有芯片的發(fā)現(xiàn)。而這里面起關(guān)鍵作用的是什么呢？是對(duì)于微觀物理世界本質(zhì)的探究，仍然去研究光子和電子的相互作用，電子和原子分子的相互作用，對(duì)這些微觀世界的理解越深刻，對(duì)于量子效應(yīng)等等的原理挖掘得更越深刻，才越可能做出后面的發(fā)明。
如果沒有這些發(fā)現(xiàn)和探究原理本身作為大海，其實(shí)是不可能有海面上的航船突飛猛進(jìn)，這不是我們現(xiàn)在砸錢就可以的，庫卡機(jī)器人何服電機(jī)維修，需要的是我們真的對(duì)于事物本質(zhì)原理的探索。其實(shí)，現(xiàn)代科技的歷程是什么樣的歷程呢？就是在不斷的探究原理，并且把所有的不相關(guān)的學(xué)科，最終萬流歸宗匯集起來的過程，古代就有天文學(xué)、熱力學(xué)、古代的煉金術(shù)、冶金術(shù)、制藥、醫(yī)學(xué)和動(dòng)物學(xué)，特別多學(xué)科，完全不相關(guān)。
那怎么發(fā)展成現(xiàn)代科學(xué)呢？其實(shí)就還是剛剛小孩子那個(gè)問題，去追問萬事萬物的本質(zhì)是什么，光的本質(zhì)是什么，萬物本質(zhì)是什么，原子、原子和分子的作用是什么，再往下挖的本質(zhì)是什么，于是挖掘到了經(jīng)典物理里面的力，挖掘到經(jīng)典化學(xué)的組成，挖掘到經(jīng)典生物學(xué)人體的構(gòu)造，再往伸出挖，挖掘到所有的學(xué)科都匯集到一個(gè)微觀物質(zhì)的原理，而這些微觀物質(zhì)的原理又生成了現(xiàn)代的所有的科學(xué)，現(xiàn)代的所有物理、化學(xué)、生物都是基于這個(gè)基本的電子、原子、分子的這些相互作用。也就是說這種不斷的去向內(nèi)挖掘源頭，去追溯萬事萬物原理的過程，找到了這些科學(xué)共通本質(zhì)的東西，這些微觀原理，才會(huì)發(fā)掘出現(xiàn)代的整個(gè)科學(xué)大廈，包括我們電子、光子、現(xiàn)在我們的光學(xué)，石油工業(yè)的新材料，日化工業(yè)和我們的制造和生物科技，DNA技術(shù)，所有的這些技術(shù)仍然都是從原子、電子、分子的基礎(chǔ)原理催生出來的，所以我們?nèi)绻覀儾蝗タ紤]這些基礎(chǔ)原理層面，我們只是追計(jì)算機(jī)很熱，大數(shù)據(jù)很熱，然后成像技術(shù)，虛擬現(xiàn)實(shí)很熱，制藥很熱，腦科學(xué)很熱，只是考慮這些事務(wù)的應(yīng)用和它們的落地的話，那我們是沒有辦法做出突破性的，革命性的科學(xué)創(chuàng)新的。突破性，革命性的創(chuàng)新要有根，這個(gè)根就是對(duì)于這些科學(xué)原理，萬事萬物深刻本質(zhì)原理的追求。
所以，我們?cè)诤芏鄷r(shí)候，把孩子的好奇心拍死的過程中，我們也拍死了自己科技創(chuàng)新的源頭。
現(xiàn)在我在做的是什么事呢？我希望讓孩子保留創(chuàng)造力的源頭，也就是說保留它們的好奇心，保留它們的探索精神，我們給孩子講一些科學(xué)，講萬事萬物的知識(shí)，更重要的是我們希望一步一步講萬事萬物背后的原理，以及人類是怎樣不斷的去求索這樣的原理。我們希望孩子能夠在最開始的時(shí)候問的可能是大人看來的傻問題，但是它可以進(jìn)一步的去問光的本質(zhì)是什么，物質(zhì)的本質(zhì)是什么。那么，這個(gè)物質(zhì)和那個(gè)物質(zhì)相互作用的本質(zhì)是什么，為什么這個(gè)物質(zhì)和那個(gè)物質(zhì)相互作用，當(dāng)孩子是問這些問題，開始有意識(shí)的向原理追索和探求的過程，就開啟的創(chuàng)新的源頭。所以現(xiàn)在我們做的教育我們叫做通識(shí)教育，通識(shí)教育其實(shí)很簡(jiǎn)單就是試圖去探索萬事萬物原理，試圖去講解萬事萬物原理這樣的教育。